Les ateliers constituent un temps privilégié d’échanges et de réflexion collective. Ils permettent la présentation de travaux de recherche sous forme de communications orales, selectionnés au préalable par le comité scientifique.
Ceux-ci sont proposés en sessions parallèles et chaque participant·e aura la possibilité de prendre part à deux ateliers au choix parmi ceux proposés.
Atelier 1 – Formation et mutations professionnelles en santé publique
Dans un contexte de transformations profondes du champ de la santé publique, marqué par l’essor de la télésanté et de l’intelligence artificielle, les formations initiales et continues sont fortement interpellées. Cet atelier questionne la capacité des dispositifs de formation à professionnaliser des acteurs capables d’évoluer dans des environnements complexes, interdisciplinaires et numériques, et à soutenir des postures centrées sur la personne et les parcours.
- Quels contenus et quelles compétences « numériques et données » intégrer (acculturation IA, télésanté, évaluation, éthique, cybersécurité) ?
- Comment articuler expertise technique, approche holistique, et promotion de la santé dans les curricula ?
- Quelles modalités pédagogiques (simulation, apprentissages interprofessionnels, alternance, recherche-intervention) et quelles évaluations ?
- Quels besoins de formation continue pour accompagner les transformations dans les organisations et les territoires ?
Atelier 2 – IA et nouvelles technologies : usages, conditions de déploiement et gouvernance
L’intelligence artificielle et plus largement les technologies numériques (télésurveillance, téléconsultation, outils d’aide à la décision, plateformes de coordination) transforment les pratiques professionnelles. Au-delà des promesses, l’atelier mettra l’accent sur les conditions réelles d’implémentation : qualité des données, biais, sécurité, responsabilité, acceptabilité par les professionnels et les patients, et soutenabilité organisationnelle. Une attention particulière sera portée aux enjeux d’éthique et de gouvernance.
- Quels cas d’usage prioritaires (prévention, triage, parcours, aide au diagnostic, organisation des soins) et comment évaluer la valeur ajoutée ?
- Comment anticiper les risques (biais, dérives, opacité, confiance, inégalités d’accès) et construire des garde-fous ?
- Quelles compétences pour les professionnels (littératie numérique, interprétation, dialogue patient–clinicien–outil) et quels besoins d’accompagnement du changement ?
- Quels modèles de gouvernance des données et de responsabilité (clinique, juridique, institutionnelle) ?
Atelier 3 – Nouveaux métiers et nouvelles pratiques : hybridation des compétences et transformation des organisations
Les transformations du système de santé redéfinissent des métiers existants et en font émerger de nouveaux : médiateurs en santé, infirmiers en pratique avancée, coordinateurs de parcours, spécialistes du numérique en santé, etc. L’atelier discutera les compétences techniques, relationnelles, numériques et collaboratives nécessaires, ainsi que les conditions organisationnelles (rôles, coordination, régulation, reconnaissance) permettant de soutenir ces fonctions.
- Quels nouveaux rôles émergent sur les territoires et dans les établissements (santé, médico-social, prévention) ?
- Comment décrire et sécuriser les périmètres d’activité (interfaces clinique/numérique, clinique/social, soin/prévention) ?
- Quels parcours de professionnalisation, quelles passerelles et quelles reconnaissances (compétences, responsabilités, rémunérations) ?
- Quels effets sur la qualité, l’équité, l’expérience patient et la qualité de vie au travail (Quadruple Aim) ?
Atelier 4 – Pratiques collaboratives et interprofessionnalité : modèles, formation, déploiement, évaluation
Les pratiques collaboratives interprofessionnelles constituent un levier pour améliorer la continuité, la coordination et la qualité des soins, tout en répondant aux enjeux de soutenabilité du système. L’atelier explorera les modèles de collaboration, les modalités de formation interprofessionnelle et les approches d’évaluation.
- Quels modèles concrets de collaboration (soins primaires, parcours complexes, santé mentale, chronicité) et quelles conditions de succès ?
- Comment concevoir des formations interprofessionnelles (initiales/continues) et quels apports mesurables ?
- Quelles méthodes pour évaluer la collaboration (processus d’équipe, indicateurs patient, performance, QVCT) ?
- Quels retours d’expérience de mise en œuvre (freins/leviers) et quelles pistes de généralisation ?
